Mission possible

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Cette trousse aborde les voyages spatiaux et le système solaire. Les élèves font des recherches et conçoivent une mission pour se rendre sur Mars ou sur la Lune, puis y vivre. Cette trousse comprend huit leçons interreliées pouvant être utilisées les unes après les autres. Elles se terminent par la création et la présentation d’un plan de mission vers Mars ou vers la Lune.

Fabriquer des modèles – L’atterrisseur Philae

À l’aide de matériaux de bricolage simples (par exemple, des trombones et de la ficelle), les élèves conçoivent, mettent à l’essai et construisent un modèle d’atterrisseur spatial.

Représenter le raisonnement mathématique

Les élèves se servent de graphiques à barres pour analyser et comparer la composition de l’atmosphère sur Terre et sur Mars. En fonction de leurs comparaisons, ils déduisent si Mars est habitable ou non pour les humains.

Comparer les parties d’un tout

Les exoplanètes sont des planètes situées en dehors de notre système solaire. À ce jour, les scientifiques ont découvert de nombreux types d’exoplanètes. Dans le cadre de cette activité, les élèves utilisent des nombres décimaux, des fractions et des pourcentages pour analyser l’abondance relative de chaque type de planète.

Établir des relations entre fractions, nombre décimaux et pourcentages

Les élèves utilisent une droite numérique pour comparer la force de gravité sur différentes planètes. Ils se servent ensuite de formes géométriques pour concevoir un modèle simple de vaisseau spatial en deux dimensions.

Lancement de la mission

Il s’agit d’une série de quatre leçons qui se terminent par la planification d’une mission spatiale vers Mars ou vers la Lune.

Les élèves réfléchissent aux questions auxquelles il faut répondre pour que la mission spatiale soit un succès. Ensuite, ils classent les questions par catégories. Enfin, ils choisissent une profession spécialisée qui peut répondre à certaines des questions.

Les élèves font des recherches et consignent les réponses aux questions ouvertes relatives à la profession spécialisée qu’ils ont choisie lors de l’activité de lancement de la mission. Cette activité utilise la stratégie d’apprentissage coopératif.

En petits groupes, les élèves partagent les résultats de leurs recherches effectuées dans le cadre de l’activité sur les professions spécialisées. Ils résument toute l’information nécessaire à la réussite de la mission spatiale.

Les élèves élaborent un plan de mission. Ensuite, ils les résument et le communiquent sous forme de présentation.