Les trous noirs

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Qu’y a-t-il au cœur de la Voie lactée?

Les élèves interprètent des données astronomiques réelles et déterminent la masse du trou noir supermassif au cœur de la Voie lactée au moyen de la troisième loi de Kepler.

Construction de l’image de M87*

Les élèves se servent de crayons et de lampes de poche pour comprendre la relation entre la résolution et la taille du télescope. Ils appliquent cette méthode pour déterminer la résolution du télescope Event Horizon, qui a capturé la première image directe d’un trou noir.

Qu’est-ce qui produit des rayons X dans la constellation du Cygne?

Les élèves réalisent une expérience sur le décalage Doppler sonore au moyen d’un téléphone intelligent et d’un haut-parleur Bluetooth. Ils appliquent ensuite ce concept aux données astronomiques réelles qui ont conduit à la découverte d’un trou noir de masse stellaire.

Vitesse de libération et trous noirs

Les élèves créent un puits gravitationnel avec du tissu extensible pour découvrir les facteurs qui déterminent la vitesse de libération des objets. Ils se servent de cette expérience et du concept de gravité newtonienne pour expliquer certaines propriétés des trous noirs.

Relativité générale et trous noirs

Les élèves utilisent du tissu extensible et du ruban adhésif pour modéliser l’espace courbe selon la théorie de la relativité d’Einstein. Ils se servent du modèle pour démontrer l’effet de lentille gravitationnelle à proximité des trous noirs.

Les élèves étudient les forces qui empêchent l’effondrement gravitationnel des étoiles. Ils se servent de données réelles pour déterminer quelles étoiles deviendront des trous noirs à la fin de leur vie.