Automatisé pour l'avenir

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Les élèves étudient les systèmes mécaniques, les machines simples et le système de positionnement global, entre autres. Cette trousse comprend des leçons de sciences, de mathématiques et d’informatique.

L’impact des systèmes automatisés

Les élèves posent des questions, font preuve d’esprit critique lorsqu’ils traitent l’information et acquièrent des connaissances sur les systèmes mécaniques.

Centres d’investigation

Les élèves font des observations et des découvertes, recueillent des données, conçoivent des graphiques et discutent à propos de quatre machines simples. Ils étudient l’idée d’une mise à l’essai équitable.

Créer des systèmes – Défi de conception et de technologie

Les élèves construisent une maquette fonctionnelle unique et innovante d’un véhicule de transport personnel. En équipes, ils utilisent leurs connaissances des machines et des systèmes simples pour concevoir une maquette originale d’un véhicule destiné au transport des humains.

Systèmes de codage géniaux

Les élèves créent un ensemble d’instructions pour se déplacer dans une pièce et trouver un message secret. Ils échangent ensuite leurs instructions avec d’autres élèves, afin de suivre les instructions d’une autre équipe. Les élèves étudient la structure du code informatique.

Mesures de cercles

Les élèves étudient le concept de cercle et découvrent des moyens de mesurer les cercles.

Relations entre les cercles

Les élèves recherchent les liens entre le rayon, le diamètre et la circonférence d’un cercle. Ils découvrent le nombre pi (π).

Liens entre les GPS et les cercles

Les élèves se servent de leurs connaissances sur les cercles et les mesures pour apprendre comment fonctionne le GPS.

Tâche finale : Évolution des systèmes

Les élèves font des recherches sur un système et présentent leurs résultats sous forme d’histoire visuelle. Ensuite, en équipes, ils conçoivent une application de médias sociaux

Liens avec le curriculum de l'Ontario