Agujeros negros
¿Qué hay en el corazón de la Vía Láctea?
Los estudiantes trazan datos astronómicos reales y utilizan la tercera ley de Kepler para determinar la masa del agujero negro supermasivo en el corazón de la Vía Láctea.
La creación de la imagen de M87*
Los estudiantes usan lápices y linternas para comprender la relación entre la resolución y el tamaño del telescopio. Lo aplican para determinar la resolución del Telescopio EHT, que capturó la primera imagen directa de un agujero negro.
¿Qué produce los rayos X en Cygnus?
Los estudiantes realizan un experimento sobre el desplazamiento Doppler del sonido con un teléfono inteligente y un altavoz Bluetooth. Transfieren este concepto a los datos astronómicos reales que llevaron al descubrimiento de un agujero negro de masa estelar.
Los estudiantes crean un pozo de gravedad con tela elástica para descubrir los factores que determinan la velocidad de escape de los objetos. Utilizan esta experiencia y el concepto de gravedad newtoniana para explicar algunas propiedades de los agujeros negros.
Relatividad General y Agujeros Negros
Los estudiantes usan tela elástica y cinta de pintor para modelar el espacio curvo en la teoría de la relatividad general de Einstein. Utilizan el modelo para demostrar la formación de lentes gravitacionales cerca de los agujeros negros.
¿Cómo se hace un agujero negro?
Los estudiantes exploran las fuerzas que sostienen a una estrella contra el colapso gravitacional. Utilizan datos reales para determinar qué estrellas se convertirán en agujeros negros al final de su vida.
Esta traducción al español es el resultado de una colaboración con el ICTP South American Institute for Fundamental Research, American Physical Society y el Instituto Serrapilheira. Haga clic aquí si desea mayor información sobre las actividades de difusión de la física que el ICTP-SAIFR lleva a cabo en Brasil.
